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昭昭系列教学札记

 
 
 

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属于少年的倔强  

2016-01-07 22:06:43|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                                               属于少年的倔强
                                                                               ——昭昭教学札记之864   2016-1-7日   周四   晴好
  前几日,让学生做了一个简单的作文题《我的老师》,我以为会比较简单,但是显然,我高估了他们。
  今天在考试之前,专门挪出一节课来说说作文这点事,也或许是相处的时间尚短,少年们写起自己的老师来,缩手缩脚,不怎么敢放开手脚写,其实我比较了解属于少年郎的倔强:若我把老师写得很好,是不是......别人会认为我在拍马屁呢?于是我先给少年们卸下心防:老师在判卷时,包括在批改作文时,并不会因为你写了我,我就会多给你打几分‘也不会因为你有溢美之词,而私底下对你怎样怎样——这是属于老师的专业素质!我看见他们明显松了一口气。接着我“自我标靶”,用了几则写我自己的作文素材——相当的写实,读来如在眼前,他们也看了学哥学姐写的素材,恍若前辈在带着自己写作,展现的,有昊阳君毕业之前写的一个大素材:昊阳平时属于倔强沉默的少年,写作向来随意,不太用心,但许是到了临近毕业的时候,他朴实文字后面,是深深的感情——满堂鸦雀无声,这一群少年郎,透过时间的缝隙,看到了写作外的很多东西,这些东西,轻易地柔化了少年倔强的心防。
    更逗的是小于子这样的少年郎,写他们班主任,通篇看过来,觉得把这个人物踩在脚底下还不够似的——我知道我不能说:你为什么不写积极进取的、阳光满屋的素材呢?如果这样一说,这个少年的倔强,还不知道要持续多久呢?今天我想了个法子让他明白,这样构建素材是比较傻的行为,你既然要写笔下这个人物,那么如果看了以后发觉满腔的不屑,那这个人物还有什么值得留存的?太阳是有黑子,可是你不能指着黑子说这是太阳,小于子微笑着点点头。我又给他们展示了一则反弹琵琶的写法《我那不靠谱的班主任》,说:这个学姐的叛逆,独到的眼光估计很合某些人的胃口,尤其是——我特意扫了一眼小于子,结果,他们看得津津有味,看我是多么粗心大意把没收的手机给藏着不知何处去了;看我是多么强硬地把各种各样的活儿塞给各类同学,自己“抱着臂膀”看热闹云云,学姐反弹琵琶久久以后,突然来一句:我终于明白她的不靠谱后面,是对我们能力的培养与信任,最后一句干净利落:她其实做得很好!......这群少年郎看得咯咯直乐
     正着不够,反着来——一下子把这群倔强的家伙给收了
     一下课,呼啦啦围上来好大一群人,纷纷让我签《成长中的俺》,于是我签得极其“不靠谱”,他们美滋滋的捧着这俨然认不出来的签名走了
   “嘿嘿,从出生以来,还真是没有受过这么追捧的赶脚啊!”
    大笑着又跑开一伙
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